Tema 2.9: Operaciones conceptuadoras, sus reglas y sus técnicas: definición, división y clasificación

En la apertura de esta bitácora tuvimos que escucha un vídeo que hablaba acerca del significado de México.

   Después de haber escuchado lo anterior , vimos que veer una presentación que hablaba acerca de la operaciones conceptuadoras, con la cual íbamos a contestar la siguiente actividad (la actividad de cierre).

    Finalmente en la actividad de cierre tuvimos que completa un cuadro sinoptico , con los datos de la presentación anterior que hablaba de la "Definición" , "Clasificación" , y "División" , los cuales tuvimos que completar con sus descripciones y sus reglas.

      Esta ultima actividad me fue de gran utilidad para comprender mejor el tema de operaciones conceptuadoras, de esta manera lo pudimos complementar mas a fondo.

Tema 2.8:Las categorías Aristotélicas

En la Apertura de esta actividad , tuvimos que escuchar un poema llamado "Amor constante, mas allá de la muerte", de Francisco Quevedo . En este poema tuvimos que identificar algunos factores que nos solicitaban, como : Cantidad, Cualidad, Realacion, Lugar, Tiempo, Situación, Pertenece y la Acción

Despues de este poema en la actividad de desarrollo tuvimos que que leer una lectura en la cual nos explicaban todo lo que anteriormente tuvimos que contestar, para que finalmente en la actividad de cierre tuviesemos que escribir dos ejemplos pero esta ves tomando en cuenta los conceptos que leimos.

Tema 2.6: Clasificación de los conceptos !!!

En la apertura de esta actividad tuvimos que ver un vídeo en el que nos mostraban un poema de Mario Benedetti , titulado con el nombre de "Hagamos un trato" en el cual nosotros teníamos que localizar los conceptos abstracto y también los conceptos concretos .

     Después de esto realizamos el desarrollo oh actividad de aprendizaje, en el cual leímos unos conceptos acerca de las clasificaciones del concepto.

    Al termino de la lectura realizamos lo que era la Actividad de cierre en la cual nos pedían realizar un cuadro sinoptico, con los datos que ya habíamos leído anteriormente en la actividad del Desarrollo, pero ademas nosotros tuvimos que agregarle otros ejemplos ademas de los que ya nos daban en la lectura, y después de haberlo realizaron nos pidieron que lo subiésemos al blog.

       Esta, asi como todas las anteriores bitácoras me pareció muy útil
, ya que al termino de cada bitácora nos pedían realizar ejercicios que nos ayudaron de mucho para reforzar el tema que se estaba viendo

Tema 2.5: Distinciones entre imagen, palabra, objeto y expresión del concepto!!!

Como apertura de esta actividad, nos dejaron observar algunas pinturas de Dali y luego con respecto a alguna pintura, tuvimos que resolver un cuadro donde no preguntaban; Describir la imagen, Utilizar palabras sinónimas que hicieran referencia a la pintura, el objeto de la pintura y un concepto para referirme a la pintura.
 
    Después en el desarrollo tuvimos que leer unas definiciones que venían escritas en la bitácora.

     Finalmente el la Actividad de cierre , tuvimos que llenar un cuadro en el cual nos preguntaban el significado de algunos de los significados que ya habíamos leído anteriormente como; significado de Imagen, de palabra, objeto y de expresión del concepto.

   La actividad de cierre me pareció muy ultil para que comprendiéramos de mejor manera los significados de estos conceptos.

Tema 2.3: Propiedades de los conceptos: extensión y comprensión o contenido.-----Tema 2.4: Relaciones entre extensión y la comprensión (variación inversa)

Para empezar la actividad en la apertura tuvimos que veer un vídeo sobre el Universo, y luego ordenar de mayor a menor unos conceptos (Universo, Galaxia, Sistema Solar, Planeta, Tierra)

     En el desarrollo nos mostraron una imagen con una gráfica, y también nos mostraban los conceptos de "Comprensión" y de "Extensión" , y en la actividad tuvimos que escribir cual era el concepto que tenia mayor extensión y después escribir el concepto que tenia menor comprensión , y en estas preguntas ambos resultaron ser el "ser vivo".

     Finalmente como actividad de cierre tuvimos que poner un ejemplo de cual seria el concepto de mayor extensión y menor extensión (cinco conceptos) de la Física y de la Geografía. La actividad de cierre me pareció muy útil e interesante, ya que pudimos reafirmar lo que habíamos visto anteriormente en esta bitácora.

Tema 2.1: Caracterización del concepto -- Tema 2.2: Formación de conceptos.

En esta bitácora tuvimos que veer un vídeo llamado "Unicornio Azul" de Silvio Rodrigez como  actividad de "Apertura" y luego tuvimos que escribir a que se refería la canción con el termino "Unicornio Azul", el me parece que se refería a una chica que ya había fallecido .

       Luego como actividad de desarrollo , tuvimos que leer la definición de concepto, la cual venia en una pagina.

      Para acabar la actividad de la bitácora finalmente realizamos la actividad de cierre, tuvimos que contestar un cuestionario , el cual se debía contestar de acuerdo con la lectura que habíamos leído.

       Como actividad extra de clase, tuvimos que hacer un cuadro conceptual con lo mas importante de toda la lectura... esto ultimo me pareció que nos sirvió de gran ayuda para que pudiésemos comprender mejor lo que ya habíamos leído, lo cual hablaba del significado de concepto y nos decía que era un elemento indispensable para el juicio y también para el raciocinio.

Tema 1.7: Principios lógicos supremos!!

Al realizar esta actividad tuvimos que escuchar el soneto 44 de Pablo Neruda y después escribir las contradicciones... Este vídeo me pareció muy bonito , ya que decía cosas muy interesantes y con gran sentido.

      Después de eso, realizamos el desarrollo , en el cual vimos un vídeo de "Los principios lógicos supremos" y de el tuvimos que buscar  unos conceptos de: "contradicción, identidad, tercero excluido y razón suficiente"

     Finalmente como actividad de cierre tuvimos que explicar un caso que no representara de cada uno de los conceptos...esta parte de la actividad me gusto demasiado por que de esta manera pudimos comprender mejor los temas.

Tema 1.6 :Utilidad de la lógica formal en la investigación científica y en la vida cotidiana

En esta actividad en la Apertura tuvimos que veer un vídeo llamado "Así de ilógico  , en el cual tuvimos que responder que seria de nuestra vida si todo fuese ilógico , en la cuan me pareció que nuestra vida no tendría sentido, ya no que no tendría ningún rumbo, oh al menos eso me pareció a mi.

   En el desarrollo leímos un texto el cual hablaba de la lógica  el cual me pareció muy interesante.

   Ya como actividad de cierre solo tuvimos que leer un texto llamado "Historia del descubrimiento matemático de los planetas"en el cual después de eso tuvimos que escribir como es que el razonamiento lógico influyo en el descubrimiento de los planetas. Esta actividad me pareció muy buen , ya que así pudimos reflexionar acerca de como es que la lógica aporto de sus conocimientos en estos descubrimientos científicos.

Tema 1.5: Relaciones y diferencias de la Lógica Formal con la Psicología, la Gramática y la Matemática.

En la "apertura" de esta actividad tuvimos que escuchar una canción llamada "Dejar de pensar" de "Aladelta", y después de eso tuvimos que contestar una pregunta que nos que decía que la lógica estudiaba la mente humana y nos pregunta cual otras ciencias también lo asían; yo creo que otra ciencia que también se encarga de estudiar la mente humana bien podría ser la psicología.

     Después como desarrollo y ultima actividad tuvimos que leer los conceptos de algunas ciencias (la Psicología, la Gramática y la Matemática) para que después de haberlos leído realizáramos un cuadro en donde se anotaran las relaciones y las diferencias que habían entre estas ciencias; Realmente creo que esta actividad fue muy útil (al igual que las anteriores) para que pudiéramos conocer que otras ciencias tenían cosas en común con la lógica,  como es el estudio de la mente humana pero desde diferentes puntos de vista, así como las diferencias con estas ciencias para que así de ese modo pudiésemos diferenciarlas y comprender las mas a fondo y de una mejor manera.

Tema 1.4: Diferencias entre Lógica formal y Teoría del conocimiento!

En este tema, tuvimos que ver de de nuevo un vídeo, pero en esta ocasión era otro, era "La cumbia epistemològica" por "Les Luthiers" el cual era una canción de comedia que trataba acerca de la filosofía y distintos temas de ella; después de haber escuchado el vídeo respondimos

 dos preguntas que hacían referencia al vídeo que habíamos visto.

     Después de esto tuvimos que ver otro vídeo que hablaba acerca de la epistemologia, el cual tuvimos que escuchar y comprender bien para que pudiéramos resolver la siguiente parte del ejercicio, en cual nos preguntaban cosas especificas del vídeo.

    Al final de la actividad nos preguntaron cual era la diferencia entre Lógica formal y la Teoría del conocimiento; creo que realmente esto sirvió de mucho para que pudiéramos aprender a diferenciar estas dos ciencias importantes que tienen algunas cosas en común  pero sin embargo no son las mismas.

     

Tema 1.3- Factores del pensamiento: su forma y su contenido!

En este tema se tuvo que ver un vídeo de una canción llamada "Afèrrate" por "Mirò" el cual tuvimos que analizar lo que trataba de decir la letra y lo escribimos.
    
      Después leímos un texto que hablaba acerca del pensamiento y algunas ciencias derivadas de el. Luego de haberlo leído, realizamos un ejercicio en el cual había un texto incompleto , el cual trataba de la lectura y lo tuvimos que completar con unas palabras clave que nos daban.

    Luego de este ejercicio, realizamos una actividad en la cual teníamos que hacer un pensamiento de lo que mas me angustiara con los factores del pensamiento implícito. 

     Realmente desde mi punto de vista toda la actividad me pareció muy interesante, ya que nos pudimos dar cuenta de lo que se requería para realizar un pensamiento de la manera correcta, lo cual es algo que casi nadie sabia y que no lo habíamos tomado en cuenta.

Tema 1.2: Objeto de estudio de la logica formal

Esta clase consitio en buscar en un libro lo que era la "lógica formal" , y escribir una cita textual.

      También tuvimos que escuchar una canción llamada "Cuando seas grande" y después tuvimos que escribir lo que nosotros íbamos a ser cuando fuésemos grandes, y lo que se necesitaba para ello.

      Luego tuvimos que investigar unas "ciencias" y buscar sus objetos de estudio, entre todas tuvimos que pensar en cual seria el objeto de estudio de la "lógica formal", y con esto nos pudimos dar cuenta de que cada ciencia tenia un objeto de estudio diferente

     Después de esto tuvimos que leer un texto el cual hablaba acerca del pensamiento lógico, y una ves analizado tuvimos que escribir un pensamiento, tomando en cuenta lo que habíamos leído .

Primera clase y el Primer tema!

En la primera clase vimos lo que es la bitácora 1 y 2. La bitácora 1 me pareció muy sencilla , excepto la parte de los acertijos, la cual nos llevo a razonar cada una de las palabras escritas para así poder resolverlos.
   
       Después de eso vimos lo que es el tema 1.1, llamado "Concepto de la lógica formal" de la Unidad 1 "Introducción", en el cual tuvimos que resolver un Sudoku, el cual lo tuvimos que analizar muy bien para que nos pudiese salir de tal manera en que llenáramos del 1 al 9 las regiones de los cuadros de 3x3 sin que ningún numero se repitiera, tampoco se podían repetir los números del sudoku de manera vertical ni horizontal. Despues de esto resolvimos unas preguntas (acerca del sudoku) en la cual nos podíamos dar cuenta si algo nos había salido mal, ya que si las respuestas no nos coincidían , significaba que algo no estaba bien. 
    
        Yo me pude percatar de que el soduko solo tenia una sola solución , por lo tanto todos los números tenían que ser colocados en un orden en especifico para que nos pudiera salir.